如何锻炼自己的数学思维?

Wedding Bus 官方 2024-11-30 07:37:52
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一、结合,强化思维深度          小学生数学思维能力养需要在数学实践中,作为一名优秀合小学数学教师应当耐心地引导小学生学习数学,数形结合就是培养小学生数学思维能力的有效办法。数形结合是数学教学中经常应用的教学方法,由于很多数学知识比较抽象,小学生很难深刻理解其概念,而数形结合的方式就能够实现抽象与具体的有效结合,小学生就能够更加直观地理解数学知识,其思维水平也会随之得到提升,数形结合的方式还可以锻炼学生的空间思维,当学生看到某种数量关系的时候,他们能够将其转化为空间上的形态,从而掌握其本质。例如,当讲解长方形周长公式的时候,教师会让学生花时间去记忆长方形周长公式。这种死记硬背的方式无法让学生真正掌握数学知识,学生只会变得越来越死板而缺乏创造力。但是有的数学教师则会将数形结合的方式应用其中,让学生自己画一个长方形,然后计算出其周长,这样学生的数学思维能力就得到了培养。          二、创设情境,耐心引导学生实践          知识源于实践,单纯的数学理论讲解只会让小学生感到枯燥和无聊,然后慢慢就会失去学习数学的兴趣,其数学思维能力也无法得到培养。因此,小学数学教师一定要耐心地引导学生进行实践,为他们创造出有趣的情境,激发其学习兴趣。小学生对于事物的理解往往会停留在表面,比较直观,他们的抽象学习能力比较欠缺,老师则要通过创设情境的方式来培养学生的数学思维能力。例如,老师在讲解几何图形的知识时,老师不能仅限于课本上所列出的内容,还可以提前准备好积木,然后问学生:“同学们,你们玩儿过积木吗?会不会搭建呢?这节课我们先一起来搭建出你们认识的几何体。”这样学生就会积极地参与到课堂中,其数学思维能力以及动手操作能力都得到了很好的提升。         三、数学教学生活化          数学思维的培养不应局限于教材知识,教师应该将数学学习与学生的实际生活结合起来,通过生活化教学来增强学生的数学应用思维和探究思维。生活中,数学知识无处不在,只要我们善于观察和发现,就会看到数学知识就在我们的身边。数学教师要学会在教学中将理论与实际生活结合起来。 20210311
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