数学建模中,设计 动态检测功能的干预方案 是要另外建模的意思吗。

李大宝 2024-12-01 17:23:11
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建模的方案设计数学建模就用建立数学模型来解决各种实际的方法,也就是对实际问题作抽象、简化、确定变量和参数并应用某些规律建立含变量和参数的数学问题,求解该数学问题并验证所得到的解,从而确定能否用于解决实际问题的这种多次循环,不断深化的过程,我们看看下面的方案设计的数学建模吧!数学建模的方案设计数学建模可以培养学生下列能力:(1)洞察能力,许多提出的问题往往不是数学化的,这就是需要建模者善于从实际工作提供的原形中;抓住其数学本质,同时有些数学模型又可以有许多现实意义,这使得建模者不得不具有很强的洞察以及多种思维方式进行横向、纵向的研究;(2)数学语言翻译能力即把经过一定抽象和简化的实际用数学的语言表达出来,形成数学模型,并对数学的方法和理论推导或计算得到的结果,能用大众的语言表达出来,在此基础上提出解决某一问题的方案或建议;(3)综合应用分析能力,用已学到的数学思想和方法进行综合应用分析,并能学习一些新的知识;(4)联想能力,对于不少的实际问题,看起来完全不同,但在一定的简化层次下它们的数学建模是相同的或相似的,动态平衡的意思就是,已经达到平衡的两方,各自的量在某一个定量的周围波动,既不会一成不变,也不会有太大的波动。举个例子:生态系统中的狼和兔子之间在达到数量上的平衡以后,他们的数量不可能一直不变化,随着时间的流逝,如果狼的数量略微上升,则因为兔子的数量不足以充当食物而使得不久以后狼的数量又会减少,与此相似,狼的数量减少之后必然导致兔子由于天敌数量减小而增加,此时又会为狼提供充足的食物而使得狼在数量上有所提高。上面说到的这个例子里面,无论狼和兔子是增加还是减少,都会收到另外一方数量上的制约,这一制约会使得系统倾向于恢复平衡时的情况。这个过程就叫做动态平衡。 20210311
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