当今教育界为什么会出现男**比例失调的这种现象呢？

高承樱芳 2024-05-15 21:39:36

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当今教育界为什么会出现男**比例失调的现象呢？特别是中小学教育系统更为严重，乡村学校教育更加突出，本人认为应该有以下一些因素。第一、老师的社会地位还没有想象的那么高。“家有二斗粮，不当小孩王”、“臭老九”、“小孩儿王”、“教书匠”在一些年轻人的心目中“根深蒂固”，特别是男孩子，总希望有一个更好的职业，更好的未来，教师职业还没有真正成为令人羡慕的职业。第二、老师的**还不够理想。中小学老师刚入岗的时候，都是初级职称，工资最多2000元/月—3000元/月，出去房租、水电费、吃用，只能维持自己的生活费用，不可能有积蓄，虽然现在老师**在不断提高，但是现实社会中，由于传统的原因，男孩子将来应该承担起养家糊口的作用，这样的工资“杯水车薪”，根本不会吸引男孩子入教师行业的，特别是稍有一点能力的大学毕业的男孩子不会去当老师，更不用想重点大学本科毕业生入行，特别是更不愿意去乡村学校当老师了，当今社会大多数人结婚需要“有车有房”，男孩子入了教育系统，恋爱成家会成问题。第三、老师工作中压力太大。现在老师的工作压力特别大，备课，上课，批改作业，课外辅导，教学反思，做学生的思想工，特别是“差生”的思想工作更难，老师“心累”。特别是应对中考和高考，学校要举行周考、月考、期中考试、期末考试。因为中考和高考知识面特别广，范围也特别大，如果教师上课只按照教学大纲要求去上课，远远跟不上中考和高考的要求，就这一项不仅给学生带来应试压力，更给老师添加了巨大大的“心里”压力。第四、老师的发展空间较小，社会交往面较窄。进入老师行列以后，发展空间和社会交往面只局限于本学校以及教育系列，升迁的空间特别小。老师一辈子能混上一个中层领导，也是很难的，校级领导更是难上加难。如果一个年轻老师，被一个“副科级”以上领导找过谈话，那么这位老师会高兴相当长一段时间，说明老师的交往空间多么的小，没有“前途”，很多男孩子是不会喜欢老师这个职业的。第五、社会对老师的期望值太高。老师也是正常的普通人，社会上对老师期望值是相当高的。因为你是老师，你是“人类灵魂的工程师”，就应该有极高的思想觉悟，你也应该必须把我的孩子教育好，如果没做到，就是你老师不称职，老师要承受巨大的社会舆论压力，现在的一些年轻老师到哪去，都不说自己是老师，即使到超市或者市场买东西，老师如果讨价还价，会被人们所议论，大多数男孩不会喜欢的。第六、男女老师比例严重失调还因为，女孩子大学毕业以后就业的选择范围比较小，选择老师这个行业，将来成家立业还是比较容易的，而且现在的中小学，特别是农村中小学招聘老师竞争还是比较激烈的，并且大部分都是应界的或者往届的本专科女大学毕业生。由于男生就业的门路比较宽一些，很少报考老师行业。更重要的是，老师职业没有令人羡慕。第七、老师的工作性质男老师很难适应。老师的工作，整天跟学生打交道，默默丢丢，婆婆妈妈。上课是学生，下课还是学生，甚至晚上睡觉做梦都是学生。特别是小学和初中老师，接触的是未成年人，必须成天说教，男孩子很难适应。第八、老师除了教育教学的一些繁琐工作以外，还有一个硬性指标就是职称评聘。老师从踏入教育工作岗位的第一天，就要准备评聘职称，因为职称与工资挂钩，评聘职称需要有教育教学论文证书、骨干教师证书、优秀课证书、优秀班主任证书、继续教育培训证书、计算机培训证书等等一系列条件要求，还有一些特殊的规则，由于男孩子性格特点决定，很不适应这些繁琐的工作。第九、长期以来社会上就有一种偏见，认为男孩子当小学教师“没出息”。实际上归根结底还是老师职业没有成为令人羡慕的职业。现在的高中毕业生，报考师范院校师范类专业的男生几乎寥寥无几，一些重点院校的大学毕业生，基本没有选择教师职业的工作，特别是男生更没有选择从事教师行业的工作，然而，教师职业的录取竞争力还是很强的，大部分都是普通院校的本**的女孩子。总结：教育界出现男**比例失调的现象，对教育界是一个消极的因素，严重影响了教师男女比例的平衡，对教育教事业的发展，学生成绩的提高，人才的培养都极其不利。**有耐心，有爱心，心细，善于做学生的思想工作等等，这是女老师的特点，但是对于教育教学管理方面，男教师还是比**占有优势，比如做班主任工作，**对于小学一至四年级的孩子还是有其有利的因素，小学高年级年级到初中的学生甚至高中的学生，处于青春期的逆反时期，“经验”表明对于男教师，学生有一个“怕”的心理，不论是班级管理，课堂纪律，男老师都有“极大”的优势，女老师。在这一点是“望尘莫及”
期望：教师职业成为最令人羡慕的职业，一大批重点大学毕业生，加入教师队伍中来，教育界能吸引一大批优秀的男教师加入，弥补教师队伍男女比例失调的现象，使教育事业再买新台阶。（个人观点，仅供交流）。 20210311

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