关于七巧板的论文 1200字

vivi 2024-06-26 15:44:47
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智力七巧板是由七块形状不同的几何图形组成的,它巧妙地应用了高等数学的几何学、拓扑学和线性规划原理,可以拼搭出几千种形象生动活泼的图案。智力七巧板的外观设计看似简单,拼装起来奥妙无穷,创造天地无限广阔,深受孩子们的喜爱。当孩子们拿到七巧板时,甭提有多高兴了,他们迫不及待、兴趣盎然地玩了起来。下面是我带领孩子们玩七巧板时的一些片断和实例,和辅导员们共同探讨。
一、玩中质疑、玩中释疑
玩是孩子的天性,智力七巧板能让孩子们在不断创新中玩。起初,孩子们拿到七巧板,看着图就拼起来,可费了半天劲,没拼出来几个图,纷纷皱起了小眉头:“怎么拼不出来呢?”看着一双双渴求的眼神,我笑了。因为,只有遇到了问题的时候,才是向孩子们传授新知识的最佳时刻。我抓住这一契机,首先向他们介绍了七巧板的拼摆规则,然后分析每块七巧板的形状特点,找出重点块,再加强认识和记忆。采用换方向识记、翻转识记、反向识记的方法,使孩子们对每块板都能了如指掌,这样他们再拼起来,就轻松加愉快了。具体做法如下:
1、深入了解每块几何形的特征。
孩子们拼不出来,原因是对每块几何形不了解所致。为了让孩子深入了解这些形状,我采用了由简入繁的方法。就是先了解简单的形状,再剖析复杂的形状。以下是我的教学片断:
师:你觉得这七块板中,哪一块形状最简单?最好辨认?
生:纷纷举起了圆形和半圆形。
师:你知道这三块板有什么关系吗?
生:两个半圆等于一个圆形、他们直径相等。
师:你能用最快的速度准确地画出这两个形状吗?
孩子们通过观察、比较、分析,轻松了解了圆形和半圆形的特点和关系,画的时候也相对标准了。接下来再了解其他的形状。
师:剩下的四块板你觉得哪块形状简单?容易辨认?
生:三角形。(孩子们纷纷举起了三角形。)
师:这个三角形有什么特点?
通过观察分析三角形的特点,使学生进一步认识这个等边直角三角形。
师:你能画出它的形状吗?
生:能!
响亮的回答后,孩子们兴高采烈地画了起来。可他们画的三角形与刚才画的圆形大小差距很大。我又让孩子们把这个三角形同圆形比较一下,有没有相等的边?比较之后,他们明白了这三种形状之间的大小关系。然后再画出三角形。这次孩子们画的形状基本统一准确了。接着再深入研究这个三角形。刚才大部分同学都画的是长边在下或一条直角边在下的图案,几乎没有人画出长边呈垂直状态下的三角形。于是,我进一步启发:
“除了你画的这种方向外,你能把三角板转个方向再画出来吗?有多少种画法?”
一会的功夫,孩子们就画出了十几种不同方向的三角形。接下来,让孩子们轻松一下,做个“面对面”游戏:用线把形状相反的图连起来。孩子们兴高采烈地连开了,积极性调动起来了。
这一观、二比、三转、四画的方法,使他们对每一块七巧板的形状都有了深刻的认识和理解。此时的孩子们最想做的就是快点拼图,跃跃欲试。
2、拼摆简单的几何形。
老师这时应该充分利用孩子们的热情,让他们试一试,赛一赛。我在黑板画出了几个简单的几何形 。
请同学们用两块或三块板以不同的方法拼出这些图形,看谁拼的方法多、速度快而且准确性高。孩子们的热情高涨,每个图形都用了至少两种方法拼了出来,在这种灵活巧妙的小练习中,学生对每块七巧板的认识和理解进一步提升了。
孩子们在快乐的游戏中,认识了七巧板的特征,他们喜欢这种不是游戏的游戏,对七巧板爱不释手,更被七巧板的广阔空间所吸引。
二、照图拼图,照图画图
当孩子们对每一块七巧板都有了深刻的认识和理解以后,我就在黑板上画了一个花的图案让他们来试拼,比谁拼图又快又准。大多数孩子在一分钟之内拼了出来。看着那一张张得意的小脸蛋,我也被感染得漏出了笑容。在夸奖了孩子们一番后,我突然眉头一索,脸一沉,说:“刘老师想把这么漂亮的花画出来,可是我画不好,你们谁能帮我呢?”孩子们一齐举起了小手,跃跃欲试。我接着说:“你们都这么热心,那就都帮我画吧。请在你的本子上画出来,送给我好吗?”孩子们的积极性和那种助人为乐的精神在内心涌动着,没一会,就画完了。我又抓住时机,请同学们画出了反向的花:“同学们的花太漂亮了,可惜只有一朵,要是能有一朵和它拼法不同的花就更好了。你们能拼出来吗?”孩子们的积极性和表现欲再次被调动,这次不用拼摆,直接就画出了反向的花。
当孩子们有了拼图的快乐体验后,我进一步引导他们提升一个层次:脑中拼摆,直接画线。这种训练能提高孩子们的注意力、思维能力和创造能力。
七巧板辅导的书中有一些没画分割线的图形,我把这些图形收集起来,每次给出五幅图,比谁画得又快又准。通过对学生进行的在脑中拼摆,在图中直接划分割线的练习,从中总结线性规律,使画图简单化、容易化。几次训练后,他们都能在短时间内,准确地画出分割线了。孩子们在这种快乐的体验中不断进步。
通过一次次的训练,孩子们充分在玩中体验了七巧板拼图的快乐、体验了助人的快乐、体验了成功的快乐,体验了做人的快乐。他们更爱“玩”了。
三、分类练习,分类创作。
对七巧板拼图有了一定的经验和体会后,就可以引领学生进行分类练习和分类创作了。难度增加了,挑战性增强了,孩子们的积极性也更高了。在分类创作中,孩子们还总结了不同类型的创作特点和规律。例如:动物、人类的图形,大多圆形在上边;交通工具类,大多半圆露在外或在下等等。孩子们玩出了经验,玩出了水平,玩出了乐趣,他们玩得更疯狂了。
七巧板是在玩中领略科学,七巧板充分锻炼了学生的创造性思维,七巧板有效提高了学生的分析理解能力,七巧板进一步改善了同学间的关系,七巧板使学生体验到了成功的快乐……七巧板使孩子们学会了学习、学会了分析、学会了理解、学会了思维、学会了比较、学会了合作……七巧板让孩子们改掉了马虎大意的毛病。七巧板让孩子们认识到了创造的无限潜力。只有不断地把自己的目标定在新的高度上,才能不断地进步。在玩中获得的经验,孩子们定会受益终生。我也会为孩子们的长足进步而不懈努力。 20210311
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