零花钱去哪儿了调查目的是什么

赵晓龙 2024-12-01 00:34:50

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摘要：一个为打工子弟开放的“阿福童儿童银行”建立了，附近学校有40多名小学生在这里办理了属于自己的储蓄本，管理自己的零花钱，存取自由。通过“儿童银行”，ngo百特教育希望通过青少年的财商教育，让孩子学会管理自己的零花钱，继而学会管理欲望和管理自己，从财富管理和生活技能的培养介入公民教育。中午时分，一名十岁左右的小男孩手里拿着个油迹斑斑的油纸袋跑进了图书馆，掏出一本红色的储蓄本对老师说：“我要取2元钱！”　　老师看了一眼他说：“你的储蓄本上只剩下2元钱了，都取走了存折也要收走了。”　　小男孩想了想说：“那我取1元钱吧……不，还是取1元5角钱吧。”　　老师在储蓄本上添了一笔新账，又誊写在一本密密麻麻的记账簿上。　　北京市海淀区清河镇朱房村，一个典型的流动人口聚居区。一个为打工子弟开放的“阿福童儿童银行”就设立在该社区的新世纪梦想图书馆里，附近学校有40多名小学生在这里办理了属于自己的储蓄本，管理自己的零花钱，存取自由。　　孩子学会管理自己的零花钱，继而学会管理欲望和管理自己，从财富管理和生活技能的培养介入公民教育，非营利组织百特教育试图在这里进行青少年的财商教育。　　令人堪忧的零花钱　　12点一过，三五成群的小学生便流向了朱房村各个角落的路边摊和小吃店，烧饼、烤串是大多数孩子的午餐。在打工子弟学校，大多数父母因为工作繁忙无暇顾及孩子，除了送孩子上下学外，早餐、午餐通常都是给零花钱由孩子自己解决，孩子们一天的零花钱从几元钱到几十元钱不等。　　新世纪图书馆馆长**目睹了很多孩子乱消费的现状，“流动家庭的孩子们，常常会在放学后在垃圾食品商店大快朵颐，或者买一些不必要的简单易损玩具，甚至很多孩子在过生日时偷父母的钱。”他甚至破获过孩子偷钱的“案件”。一对卖菜为生的父母，有一阵子菜账总是对不上，而且都是差五十、一百这样大数额的纸钞，**找来孩子的同学盘问，才发现他家的菜钱都装在盒子里，孩子没事就摸一两张纸钞出来请客了。　　**发现，大部分的孩子对他们持有的零花钱没有概念，他们通常是有多少便花多少，缺钱便伸手问父母拿，而他们的父母疲于奔命地打工，也通常没有理财意识。青少年的理财教育，既难以在家庭教育中得以完成，也不属于学校教育体系。　　2010年，上海社会科学院青少年研究所公布的一项调查显示，**父母喜欢用物质奖励孩子，给孩子零花钱的比率远高于美、日、韩三国。零花钱去哪儿了？调查发现，零食、玩具和文具是大多数零花钱的最终归宿。　　曾供职于新加坡一网络公司的王胜，在攻读教育哲学博士后，于2009年创办了非营利组织百特教育咨询中心，瞄准了青少年财商教育，“国内长期缺乏财商教育，社会需求潜力巨大；该领域的公益组织很少，竞争有限”。通过和国际非营利组织国际儿童储蓄基金会合作，百特教育引进了“阿福童”儿童社会和理财教育课程，通过志愿者网络和互联网**，为学校和社区提供生活化的社会理财教育课程。　　2012年，王胜在北京找到了服务于农民工子弟阅读的新世纪图书馆，决定资助阿福童银行项目在新世纪图书馆推广，馆长**也参加了为期5天的阿福童培训。　　阿福童的愿望　　新世纪图书馆的阿福童项目于当年9月正式启动。起初，**取得了校方同意，在图书馆附近打工子弟学校开展每周一次的阿福童课程。课程采用参与式教学法，围绕社会生活技能、基本的理财生活技能开展。　　“管理金钱其实就是学会管理欲望，学会区分想要和必要的东西，孩子管理自我的能力便会得以提升，小学三、四年级是理财课最佳的开设阶段。”　　2013年1月初，印着阿福童卡通形象的红彤彤的储蓄本开始在孩子们中流传。储蓄本与存折大小一样，有着借贷明细的细格子，背面印着“新世纪梦想图书馆之阿福童项目”。　　银行也同样发放利息，因为孩子们的账户目前金额都比较小，又频繁存取，图书馆便规定超过100元的，存期超过一个月，才计算利息；低于100元的，利息不足0.1元，就象征性给孩子一角钱，或赠送一支笔或橡皮奖励。　　伴随着存款，孩子们许下他们的储蓄愿望：一个小男孩希望能攒够钱买一台电脑；另一名男孩则希望在妈妈生日的当天攒够钱买一瓶擦脸油；一名小女孩则表示想把零花钱攒起来捐给图书馆……　　阿福童鼓励孩子们养成记账习惯，孩子拿着存折来取款，管理员便会询问孩子用途，如果并非必要物品，便会劝导孩子三思再后行。　　为了让孩子学会合理消费，**找来超市的导购彩页，让孩子们在彩页上圈出想要的和必要的。他打了个比方，“比如蛋糕和大米，大米是必要的，而蛋糕则是想要的。”　　围绕着储蓄概念，**又给孩子们讲了“储蓄时间”、“储蓄爱心”的理念，教孩子们做活动规划、学习计划，在反复训练的过程里学会管理自我。　　图书馆的阿福童银行渐渐有了人气，一些孩子也开始通过储蓄完成了自己的小小心愿。令**印象最深刻的是六年级的小姑娘杨妮妮，一连几个月，小姑娘隔三差五地来银行存钱，通常都是一元、两元的小数额。7月的一个闷热午后，小姑娘忽然跑来找**，说下学期她就要回老家读初中了，要求把储蓄本的钱全部取出来捐给图书馆。”阿福童理念　　账面上一共是60元，对于一个小学生而言不是一个小数字了。**再三向她确认，全捐了吗？父母知道吗？小姑娘不以为然地说，自己存第一笔钱的时候就想好了，父母也并不干涉她，她希望图书馆能越办越大，使更多的小朋友有书看。　　今年暑假，孩子们看到图书馆外堆积如山被淘汰的旧书，想出了一个卖书筹款的主意。除了叮嘱孩子如何应对**和家长的疑虑外，**并没有参与义卖过程，而是由孩子们自己拿主意通过团队完成。12名孩子被分成3个小组，有些小组在义卖的过程中无师自通地琢磨出一套销售技巧：比如薄利多销、买一送一、搭配销售。义卖持续了一周，每天两个小时，孩子们一共筹集了240元。　　艰难运营　　翻开薄皮练习本改制的账簿上，每个孩子的户头都有编号，但大部分孩子的存款都只有一两元，最多一笔存款也不超过100元。频繁存取的账面上，为数不多的几个孩子保持着定期存款的习惯。管理员告诉记者，从账面上看，公立小学的孩子存款习惯明显比打工子弟学校的孩子好，多数与父母的家庭教育有关。不过无论如何，这些有储蓄本的孩子，消费习惯仍然会比那些没有参与银行项目的孩子要好。　　但现实往往比理想更为复杂，教育系统是一个庞大的体系，改变是一件很困难的事情。　　在附近农民工子弟学校开展了一个学期之后，**的阿福童课程便被学校“赶了出来”。每次要上阿福童课程，孩子们都异常兴奋，这股兴奋劲儿常常持续到下一节课，课堂纪律一时难以维持，老师们对此多有不满；不仅如此，每周开设的阿福童课程也“耽误”了不少正课时间，校方也多次暗示**想要在学校开课需向校方提供一些赞助。　　而至于这一项目开展的成果，**表示他只是从直觉上认为接受过课程的孩子比以前更加自信和乐观，许多没有上过课的孩子也跑来图书馆办了储蓄本，项目并没有评估环节。除了接受过5天的阿福童课程培训外，他对于阿福童理念的理解，多出自于网上论坛的板块交流。虽然课程停了，凭借着口碑相传，阿福童银行依旧还保留在图书馆，仍然还有孩子时不时地跑来存取款。　　流动儿童是一个高度不稳定的群体。翻开前几页账簿，图书管理员念叨着，有几个孩子好几个月都没来了，怕是有些已经回老家念书去了。　　麻烦事一桩接着一桩。从今年1月起，百特教育忽然停止了对阿福童课程的资助。**的解释是，因为阿福童项目在国内扩张太快，百特的理事会希望撤掉一些项目点，新世纪也在撤点名单之列。然而，项目的专职人员已经招来了，**只能硬着头皮继续维持项目。　　王胜对于暂停资助的解释则是，作为草根ngo，新世纪图书馆管理财务的能力太差，完全不能按协议按时出具**和收据，给资助方的财务带来很**烦。双方几经沟通之后，百特决定继续资助新世纪运作该项目，但经费却比以往减少了一半--只支付2500元的人员工资，并改为直接支付个人账户的方式。　　新世纪图书馆最早成型于2005年，原属于新世纪打工子弟学校的校内图书馆。2006年，新世纪学校遭拆迁，图书馆被迫搬到朱房村，从而转变成一家公益性社区图书馆。图书馆一年的预算开支为13万元左右，但2013年度筹集到的资金仅为3万多元，这意味着不仅**自己，连其他两名工作人员一个月2000元的薪资目前都还处于拖欠状态。　　不过**表示，即便没有资助，他依然要把阿福童的项目运作下去，而维持的方式只能是拆东墙补西墙。10月16日，在被太阳晒得已经发白的图书馆标牌下，一面小黑板被立了起来，上面写着：“好消息，10月16-18日开设阿福童银行的储蓄本可领取礼品，仅限3天。”　　礼品是铅笔和橡皮，孩子们又陆陆续续地凑了过来。 20210311

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