求一份室内装潢专业考察鉴定报告

资料：一业概述： 室内装潢专业作为艺术设计理论与手绘和电脑设计有机结合、理论与实践于一体的学科。逐渐形成了稳定的专业特色。本专业培养德智体美全面发展，具有创新精神和较强实践能力，掌握设计专业的技能，具有较高艺术修养和创新意识，能熟练运用计算机进行艺术设计，具备艺术设计、生产和管理能力，使其具有独立进行艺术设计实践的基本技能，了解国内外艺术设计发展动态的专业应用型人才。经过长期的专业剖析和研究我们把装潢艺术设计专业定性为：以装潢这一现代化设计理念为基础，利用各种设计软件提供的创作**实现艺术作品的创作。专业目标定位：为社会培养具有美术创作基本功，较敏锐的艺术感悟能力，懂得装潢基本硬件知识，掌握多媒体应用技术，并能熟练运用多种图像处理、绘画、工程制图等应用软件进行平面、三维艺术创作（加工）的技能型应用人才。考生类别：有绘画功底的艺术类考生。学生就业方向：企业形象策划设计、广告策划、媒体宣传单位，装饰、装潢设计、施工单位，影视制作单位及大中型企业形象、广告策划设计方面的岗位等。并以此为依据开展专业分析和设计。二、专业设置和专业培养目标：（一）专业设置和专业名称： 本专业是根据社会发展与市场经济对设计人才的需要而设置的，并随着经济结构的调整，社会对装潢艺术设计专业人才的需求适时进行调整。全国各艺术院校招收艺术设计专业的学生人数，每年都在成倍增长。以鲁迅美院为例，以前为纯绘画艺术院校，开办艺术设计专业当年招生人数为50人，以后逐年增加，至今艺术设计专业的在校生已超过该院校所有其它专业的学生总数。这个变化表明：市场更需要艺术设计人才。近几年来全国大部分综合性院校、理工院校也都增设了艺术设计专业。尽管如此，艺术设计专业人才仍然远远不能满足市场的需求。由此我们不难发现艺术设计专业这一职业的发展趋势和巨大潜力。因此，有专家认为：艺术设计师将成为21世纪最热门的职业之一。 针对上述情况，我院成立了由院长牵头、专业学科带头人和企业高级设计师为成员的专业指导委员会。深入市场广泛调研，了解人才动向，敏锐把握时代脉搏，与相关企业、行业直接联系，有选择地增开新课程，特别是结合产业政策的调整，搞好产业发展预测。确定以市场为导向的课程设置，以转变教育思想和更新教育教学观念为先导，思索如何进一步培养迎合市场的实用型创造性人才。为此，我们实行人才定单式培养，市场缺什么，我们就开设什么课程，努力打造适应市场需求的装潢艺术设计专业，推出精品课程。并从2003年起修订、实施新的专业教学计划，本专业就业范围主要是广告、装饰装潢公司的设计及监理工作；影视制作，艺术设计，创意设计等工作。（二）专业培养目标和培养规格： 新的专业教学计划对人才培养目标表述是：“本专业培养德智体美全面发展，具有创新精神和较强实践能力，掌握设计专业的技能，具有较高艺术修养和创新意识，能熟练运用计算机进行艺术设计，具备艺术设计,使其具有独立进行艺术设计实践的基本技能,了解国内外艺术设计发展动态的专业应用型人才。”本专业的人才培养规格是应用技术型人才，其基本定位是：1、在能力要求方面： 能熟练运用计算机进行艺术设计，具备艺术设计、生产和管理能力,使其具有独立进行艺术设计实践的基本技能。2、在知识要求方面： 具有熟练的徒手绘画能力、色彩构成、平面构成、素描、速写等均熟练掌握并运用；要熟知本专业知识，还须努力学习美学、文学、色彩学、心理学、诗词歌赋等；具有比较扎实的专业理论知识，熟悉艺术设计流程，能胜任创意设计工作；具有一定的专业知识和审美修养。3、在素质结构方面：（1）具备基本的美学文化基础知识、计算机制图基础知识。（2）具有比较扎实的专业理论知识，能运用所学知识解决工作上的实际问题；能适应广告、装饰装潢公司的设计及监理工作，适应工程制作，熟悉艺术设计流程，能胜任创意设计工作。 （3）熟练掌握专业技能，具备有较高艺术修养和创新意识，能熟练运用装潢进行艺术设计，能达到相关行业中级技工以上的技能要求职，同时做到一专多能。（4）具备较强的转岗适应能力，以适应市场经济条件下企业发展或转产对职工的转岗要求；（5）具有一定的专业知识和审美修养，以适应现代装潢艺术设计既是“技术”又是“艺术”的特点；（6）掌握相关行业标准，熟悉广告、建筑、装饰等相关行业的法律法规。（7）要求学生在德、智、体、美、劳方面具有较高的素质，具备从事本专业或相关专业德职业道德、职业品性，谦虚向学。（8）具备较高的身体素质，能吃苦耐劳，适应当今紧张与繁忙的工作条件。4、职业资格证书要求： 学业修满后能够取得“平面设计师”、“室内设计师”、“图形图像制作软件认证”等职业资格中的2-3个证书。三、课程体系和结构： 本专业课程体系由核心课程和选修课程组成，核心课程覆盖知识体系中的全部核心单元及部分选修知识单元。同时，还设置一些可供选择的选修知识单元、反映设计学科前沿和反映学校特色的知识单元组织到教学中。专业课程教学包括理论课程教学和实践课程教学。本着强化实践教学的原则，在大量市场调查研究的基础上，强化了实践教学环节，使装潢艺术设计专业理论和实践教学的比例得到优化。在实践环节设置上形成课堂－工作室－社会实践的系统性；在课程的设置上，不断调整教学内容的结构，根据市场调查和毕业生在工作后反馈的信息，对毕业后普遍用的上或运用较多的课程增加新的内容和加大授课时数，对需要掌握的新知识则增设新课程，突出教学内容的灵活性、实用性，做到市场缺什么，我们就开设什么课程，努力打造适应市场需求的装潢艺术设计专业，推出精品课程。提高专业课的针对性和实用性，跟踪生产和科学技术的发展,及时将研究成果及新技术、新规范、新工艺、新材料引入课堂, 构建专业系列课，促进教学内容的更新，较好地适应了市场的需要。有效进行课程整合与开发，增设贴近市场的教学内容。在课程整合方面将传统单一的绘画素描、绘画色彩课程与设计思想融合起来，形成为专业服务的“设计素描”和“设计色彩”；将“三大构成”整合为构成基础。将ci策划设计、标志设计、字体设计整合，将coreldraw、装帧设计、印刷技术整合。并且与photoshop、coreldraw、3dmax 、autocad软件相结合进行教学。包装设计与装饰图案设计课程整合。课程整合后使实操和理论更紧密的结合，极大提高了学生的学习效率，促进了课程完善。在课程开发方面对原专业课程有效缩减重复性内容，增设贴近市场的教学内容，设置包括平面广告设计、环艺设计、装潢设计、包装设计、版式设计、形象设计等多个方向，真正实现课程内容精。课程门类全。 本专业修订后的教学计划课程体系由22门课程组成，其中公共课8门，基础课2门，专业基础课9门，专业课3门。总学时1586学时，其中理论教学884学时，占56%；上机实验及实习实训702学时，占44%。教学实践证明：上述课程结构体系是与培养高技术型专门人才的目标和特点是相吻合的。四、科目课程： 主干课程:绘画基础、设计基础、包装设计、ci企业形象策划设计、3dmax效果图设计、photoshop、coreldraw、autocad工程施工图、平面广告设计。 实训课程：coreldraw/装帧设计实训、广告工程设计实训、3ds max/效果图设计实训、ci企业形象设计实训。 限选课程：网页三剑客、illustrator、photoshop、3ds max、autocad、lights cape（不含公共选修课）。五、教学环节： 完善装潢艺术设计专业教学计划。专业教学计划的制定是教学工作的重要环节，由于装潢艺术设计专业是一个全新的专业，没有现成的教学计划直接拿来应用，为此，在课程设置、学时分配、实习实训等内容上，我们按照学院提出的“零适应期零距离”和“以能力为本”的人才培养模式，结合专业方向的实际，配备高水平的师资力量、设备设施、实训条件等软硬件，围绕把学生培养成“具有能干、肯干、实干精神和创新意识的技术应用性专门人才”为制定教学计划的宗旨，组织力量对专业教学计划进行完善。 加强教学研究工作，提高教学水平。成立装潢艺术设计教研室以来，学院为尽快提升教学水平，积极组织专业教师就教材的选定、相关内容的整合、教学方法的改革等问题进行了多次交流探讨，并不断的完善理论教学大纲和实践教学大纲与指导书。 考核标准和考核形式严格按照教学计划和教学大纲的标准执行,通过理论素养考核形式与专业实操技能考核相结合进行,并结合**职业资格技能考核,进一步提高考核质量。 在教学方法和教学手段上全面推行教学新技术应用，增强教学互动性。成立装潢艺术设计专业以来，逐步推行新技术在专业教学上的应用，缩小传统说教式教学方式，将多媒体教学与专业课相结合，在没有什么模式可参考下形成了学院装潢专业的特点。具体做法是将相关设计软件应用课作为综合课来教，而不光是学会一种工具的应用。在客观比较的同时，在教学上有机地融入创意思维的启发，并强调艺术设计的相通性，使学生在学习和应用过程中做到触类旁通，这种教学的结果是使学生能学以致用。 此外装潢艺术设计专业在整个教学过程当中我们还遵循以下环节的设置： 1、理论讲授与应用设计相结合，讲授注重实际，将企业实践工程设计引入课堂，形成边学边设计的教学模式，按需求使学生提高应用能力。 2、形象教学辅助，观摩国内为较成功的各类设计作品和设计师成功设计历程，突出教师的企业实践工程设计案例，分析成功案例。 3、根据实践工程针对学生素质进行分组，基本达到80%的学生每人一个课题。针对理论讲授和课题布置，展开讨论分析，听取师生的意见，修正个人看法，取得最佳方案。 4、课题训练注重过程，认真分析课题目标，亲身体会与企业沟通和创作感受，解决共性问题，为企业和消费者架起桥梁。 5、个别辅导，查看创作练习思路，调整表现形式接近目标，解决学生个性的问题，发挥个体特点形成创作差异。 6、交流、观摩、展示，在教学过程中同学之间相互交流、观摩、提建议，课程结束进行展示，获得更广泛的意见，帮助教学进行信息反馈。 7、多种形式检查教学效果，通过考察、理论考试、参与工程设计、设计作品得到企业和社会的有效应用，不断提高设计水平。六、职业能力与素质教育： 鉴于装潢艺术设计专业的艺术性和技术性，在人才培养目标上，定位在初中级管理人才和基层一线的实用技术型人才。为实现这一人才培养目标，我们在装潢艺术设计专业学生的能力素质培养设计上要求学生具备较高的文化素质，以及很高的专业素质和职业素养。在职业能力和素质培养教育的实施方面通过英语和计算机等级考试来加强学生的文化素质提高；通过一定的专业基础知识教育和实践实习锻炼来提高学生的专业素质与职业素养。这一系列的职业素质培养教育的开展实施效果在该专业二届的学生身上得到了较好的体现，经沈阳美景环境艺术工程有限公司对我们学院装潢艺术专业课程的教学、师资、机房、制图设施等教学软硬件进行实地考察评估，并认可我院装潢艺术设计专业相关课程的教学及考核成绩，凡取得毕业证书的学生均可免试录取为该公司设计师。七、实践教学条件： 装潢艺术设计专业一成立，就在学院领导和有关部门的大力支持下，制定出装潢艺术设计专业未来实训室发展规划，以较短的时间和充余的资金完善了装潢艺术设计专业机房、多媒体教学教师、画室、以及网络教学系统的建设，总面积约400㎡。先后投入100余万元人民币。配设专业教师机、高分辨率扫描仪、数码摄影机、彩色打印机等教学必备设施设备，并根据市场变化和社会需求随时更新教学设施设备，为学生校内实训提供了良好条件，促进了教学质量。在实践教学条件上装潢艺术设计专业做出了一系列实施办法，充分保证了实践教学的需要，并且每年都会有新的实践项目建设，实践教学设备不断更新以满足专业教学改革的新需要。八、产学研合作： 装潢专业在产学研合作实施上加强校外实训基地建设，强化市场和现场教学力度，现已初步建设成校内与校外递进布局、相互衔接的实训实习基地，先后与“美景” （**二级）“崇博装饰”（**一级）“城建集团装饰分公司“万鬼策划设计”“德营策划”建立了多个实训基地，为学生提供了知识向能力转化的场所，拓宽与丰富学生专业知识面；创造了职业岗位的实践环境。另一方面紧密联系和依托实训处，构建 “双证”教学体系。为使学生了解相关行业的技能标准，并有目标的加强训练，我院申办的**职业技能鉴定所，为学生在毕业前考取相关职业等级证书创造了便利条件。现已依托行业协会开展平面设计师、室内设计师、3d设计师等行业准入资格认证工作，全面实现学生毕业时拿到“双证”。依托“市美术家协会”，创办“视觉艺术研究工作室”，还通过组织学生参加行业协会活动和邀请行业协会专家、企业家讲课，拓宽了学生的视野。 2004年承办了学院教学艺术节总体设计、展品制作及布展、制作了学院ci视觉形象设计、学院艺术节文艺晚会的舞台背景大型设计制作项目。对我系来说不仅仅是一项工程，更是产学研合作教育校内实训的重要组成部分。通过有计划、有目的、有指导地组织学生全方位参与制作，既提高了学生实际动手能力和应用所学知识综合处理实际问题的能力，又增强了学生学习的针对性和自觉性。在系领导高度重视的前提下，为了既要确保项目按时按质完工，又要让学生有充分的实习锻炼机会，系里精心组织，首先，让几位年轻教师挑重担，分工协作；其次，在02级各班中抽调学习较好、动手操作能力强的学生参与制作，其他同学不定期到现场观看学习，以便以点带面地带动全系相关专业学生；再者，为让学生全方位参与制作，了解展示、舞台等设计制作的方方面面，有计划有指导地变换学生的工种和工序。看到自己亲自参与设计制作的作品得到学院领导的肯受，同学们充满了成就感，也更加激发了他们学习的积极性。专业教师在学院的多媒体课件制作中成绩优异。成为学院课件制作的楷模。 2005年ci设计课程中将社会实践工程课题引入课堂，学生与教师在社会企业中寻找课题18项，实现每个学生一个课题，并且通过项目课题小组形成课题资源共享，达到每人5个课题。到期末实现企业应用率80%的好成果。学生成功项目如下： 2006年重点专业建设立项，极大地推动了专业教学，有近8位同学参与了科研工作。开展了平面设计师、3d设计师等行业准资格认证的工作， “视觉艺术研究工作室”已投入市场运作，使系部教学与社会距离贴近，实现“零距离”教学，进一步促进产学研合作教育工作的顺利实施。建立以老带新的专业教育制度，认真组织毕业班实习返校的学生同一、二年级的同学座谈，谈感受、谈专业，对在校学生认识专业、了解市场、增强学习的主动性起了较好的效果。同时组织专业教师与毕业实习返校生交流，检验教学效果，找与市场应用能力的差距，以完善教学、贴近市场、紧跟市场。安排毕业生就业及离校工作。 成立装潢艺术设计教研室以来，在完成正常教学管理的情况下，对内是实训工作室，为学生提供实践、培训场所；对外成立“沈阳视觉艺术研究工作室”，完全采用公司运作模式，与相关企业开展业务往来，使之成为学生走向社会的练兵场。此外装潢艺术设计专业还借助教研室开展教学研究与技术合作。教研室有8名教师在企业担任艺术总监及设计师。九、师资队伍： 装潢艺术设计专业现由专职教师3人、外聘教师2人，双师型教师占专业主干课程教师人数的50%，师生比为1∶16 。在专业教师的定位上，强调教师的知识结构应是艺术设计与技术表现的有机结合，既要求专业教师不但要有一定的审美能力，更要有一定的技术水平。因为学生的专业素质取决于教师的专业素质和水平的高低，为此我们的专业教师来源主要是从有学术研究水平、设计和动手能力强，实践经验丰富的人才中选择。 本专业学科首席带头人，美术馆员。市美术家、书法家。从事艺术设计专业25年，现任艺术系主任，作为学科带头人，以艺术设计专业的教学规律建设出发，统筹系部的装潢艺术设计专业，课程设置、整合及教学管理。从高职教育和市场需求实际出发，开创性的设置专业门类，积极探索课程设置的合理性，使课程设置更贴近市场，大力加强课程整合力度，并严格教学管理。以强烈的事业心、责任感和敬业奉献精神，为全面扩大专业教学规模，做好全系教学设备等硬件设施建设。带领装潢艺术设计专业教师树立勤奋钻研，勇于创新的精神，感召全系教职工尽职尽责，努力拼博，教学管理多次荣获学院表奖，在管理工作非常繁忙的前提下，还坚持从事专业基础与专业设计课（设计素描、构成基础、ci策划设计、广告设计）教学，以积极热忱的态度上好每门课、每节课。并针对传统教学的弊端，力求创新，在系部进行全面的教改实践。将多媒体课件教学引入传统的说教式课堂中；将传统单一的绘画素描、课程与设计理念有机结合，形成为专业服务的设计素描和构成基础课，特别是在ci策划设计课程教学中将社会实践工程引入课堂，并且贯穿教学始终，形成教学课题小组，实现了资源共享、智慧共享；极大地提高了学生的学习兴趣，促进了基础课与专业课的衔接，使教学效果得到了彻底改观，为社会培养了大批合格的装潢艺术设计应用型人才。自2000年以来，已有3篇学术论文发表在省市级报刊上，被沈阳美景” （**二级）“崇博装饰”（**一级）“万轨策划设计”“德营策划”特聘为“艺术总监”参与工程策划设计项目如下： 本专业学科带头人，装潢专业大学本科学历、美术助理馆员、从事艺术设计专业教育六年多，现任教研室主任，在专业教学上积极协助首席带头人探索课程设置的合理性，使课程设置更贴近市场，大力加强课程整合力度，并以强烈的事业心严格教学、勤奋钻研，尽职尽责，努力拼博，在教学上担任设计基础及专业教学工作，根据装潢艺术设计专业的特色，注重培养学生创造性思维能力与动手能力相结合，不断总结经验教训，探索高职高专装潢艺术设计专业相关课程的现场实践教学方法，取得了一定效果。积极组织学生参加的各级各种设计活动，鼓励学生参与具体设计项目，部分同学直接或协助专业教师参加的设计作品获得广泛认可，使他们缩短了与社会的距离。 几年来,学院根据装潢艺术设计专业的实际确立了“引进人才,培养骨干,优化队伍,提高素质的师资队伍建设指导思想,制订了师资队伍建设的总体规划和实施措施,探索并总结出师德、学识水、技能高要求;制度、考核、管理严细的师资队伍建设模式。在一系列的制度措施的指导和学科带头人的作用下，装潢艺术设计专业产学研成果显著。后面还要内容，一次提交超过字数，需要请追问！！！ 20210311