**教育改革的意义有多大？

、Reloaded 2024-11-29 07:51:19

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随着数以百万计的大学毕业生（包括大量的硕士研究生和博士生）加入数以千万计的失业农民工队伍，高等教育的泡沫破灭了。尽管大学生找不到工作并不是一件新鲜事，世界各国都会出现这种现象，但像**那样大规模的大学生失业队伍为世界所少见。上世纪90年代中期以来，**的高等教育经历了大改革和大变革。高等教育的大规模升级（如从学院到大学）、大学的大合并、大规模的校园建设（大学城）、无限制的大量扩招，**的大学改革者们发挥了前所未有的企业家精神。多少年来，**的教育改革者们本身也沉醉在年年攀升的各项数据指标上。在海外，受**惊人发展的影响，许许多多高等教育机构的目光转向**，视**为一块新的财富宝地，要不到**办教育，要不大量吸引**学生到国外就学。教育资源迅速向少数人集中 **的教育取得了举世成就，但同时也造就了在可预见的未来难以克服和解决的恶果。恶果不仅仅是大学生失业那么简单。其实，从总体看，失业只是一种表象，其背后隐藏着的危机更令人担忧。很难否认，改革的结果是，教育资源加速向少数人集中，越来越多的贫穷人家的子弟上不起学，而培养出来的人也不是社会所需要的。在国际层面，**急起直追，但教育科研水平实际上离国际先进水平越来越远。为什么轰轰烈烈的教育改革会导致泡沫的破灭？这就要看谁来改革的问题。在**，从事教育改革的并非教育专家。企业家式教育改革的主体是**企业家，商业企业家，再加上一些带有浓厚商业气或者**气的教育界人士。商业企业家强调数字，**企业家也强调数字。他们各自获得了商业利益和**利益，但却牺牲了教育本身的利益。缺乏与社会经济发展的密切结合公平地说，如果没有**企业家和商业企业家精神的结合，**的高等教育（和所有其他方面的教育）不可能发展得那么快。例如前些年炒得沸沸扬扬的遍布各省的大学城就是**和商业利益结合的杰作。**人物给政策，商业人士借此圈地发财。很难想象，如果没有这两方面力量的合作，**的银行能够提供给大学那么庞大的贷款吗？结果怎样呢？大学背上了数以千亿计的债务。要是在其他**，**很多负债累累的大学早已经破产了。因为有各级**在背后强行撑着，才没有倒下来。大学的负担成为**的负担，**的负担最终还是社会的负担。就是说，大学拿着从社会的钱财来搞**，但负面的恶果还是要转嫁给社会。社会一次又一次成为受害者。在今天很多发达**，教育的改革总是和一个**的经济社会发展密切结合在一起的。**没有这种关联，因此造成了一方面企业缺乏技能人才，而大学生找不到工作。在**的企业，无论是外资还是内资，都发现**的大学生并不具备一、两种有用的技能。很多外资企业需要亲自到**培养有用的学生很能说明这个问题。大学抢走了**大量的人才，但却把这些人才“培养”成无用之才。这是**人才的大浪费。实际上，缺乏有用的人才已经成了**产业升级和技术升级的一大障碍。**的很多基础研究并不错，但就是转化不了有用的技术。一种产品在**加工和在德国或者日本加工，其附加值相差万里。大学、**和社会走上恶性循环粗放式、低层次的教育扩张也使得生源的不可持续。对**高等教育的低品质，大多数人是非常了解的。很多年来，从**官员到一般有钱人家，纷纷送子女出国留学，希望子女能够在国外学到一些有用的知识。（当然，他们的子女能否真正学到东西拿就是另外一件事情了。因为很多的国外大学就是看准了**父母的口袋，也在搞教育的产业化。）今年在重庆等地一些高中生不想参加高考，这是以另一种形式表示了对大学培养无用之才的**。在很大程度上，农民工比很多大学生更有用。农民工至少不会对工作有太多的要求，但大学生则不然。化了那么多的钱拿了一个学位，找到的工作还不如一个没有受过教育的人，这实在是悲剧。一般说来，如果学校能够培养社会有用人才，社会和**就会对教育有更多的投入，这应当是一个良性的循环。因为**的大学不能履行这个功能，大学、**和社会之间已经开始走上恶性循环。现在泡沫破灭了，然而**的教改方向还是没有改变。**的**体制在推进教改方面上实际上是有很多优势的。从**到**，几代领导人都强调在路线方针确定之后，干部是决定因素。这也适用在教改上。 **的教改现在面临的困境是，没有强有力的领导层，既没有能力去纠正已经被证明为无效的路线和政策，更没有能力去确立有效的路线和政策。如果不能改变现存的路线和政策，引入真正能够从事教改的干部，**的教育还是会依赖现在的路径衰落，直至出现谁也不想看到的结局。 20210311

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