我是初2的.在中考之前,怎么做好复习工作

二、最后几天如何复习 （一）针对模考问题，查漏补缺抓薄弱学科 要认真、客观地对模拟考试进行分析。看看哪些题失了分，弄清失分原因。比如，是基本知识没掌握好，思维能力跟不上，还是学习态度不端正，审题不仔细，或者是学习方法、学习习惯不好。要进行全方位的剖析。因为距离中考的时间有限，要坚持“把时间用在刀刃上”。补习“瘸腿科目”，对薄弱环节进行加强分析看看哪科没考好，冷静分析丢分原因，判断该科是不是弱科。如果是，则要抓紧时间，多补薄弱学科的基础知识，避免中考时“瘸腿科目”拉分。在找出学习的薄弱环节后，要根据自己的实际水平和学习需求，选择适合的“家教”或学科补习，但是不要过分依赖家教或辅导班。对于基础相对薄弱的学生，可以针对自己的弱项科目补习基础知识。根据作业或复习中的练习暴露的问题查漏补缺，有自己解决不了的问题，千万不要钻“牛角尖”或置之不理，可以打电话请教一下老师或同学！ (二)收集整理错题，选择中考真题适度训练 冲刺复习期间，要有针对性地进行知识复习，尽量多做历年中考真题。选择课外习题或练习卷不是越多越好，而是要针对自己薄弱点进行针对性训练。在做完一套真题试卷后，要及时核对答案，看看哪些题目丢分，弄清丢分原因。通过选择性的做中考真题，与复习配套的习题要注意精选，突出典型性、通用性，能举一反三，不轻易重复训练做，通过适当训练可了解中考命题范围、题目深浅以及相关题型。但重要的是做题后，要学会反思，善于总结，尤其是做错了题，要去寻找、分析做错的原因。同时，平时反复易错的习题有目的地通过复印、剪贴的方式汇总，专门誊写在专用的错题本上，或用红笔做上记号，便于下一次复习。一些自己暂时还无法解决的问题，到学校请教老师。 复习中需要适当精选试题进行模拟训练，考察复习的效果，及时做出调整。模拟的试题不仅可以检验复习效果，也可以去体会中考命题的思路和命题的延续性，还可以扩大自己做题的宽度和广度。同时在模拟训练中去把握做题的时间，提高做题的速度和精度。复习中要根据自身特点找出差距和薄弱环节，适量做题，不要以为做过的题目越多越好、越难越好。 要尝试对各种题目进行归类，要在理解基本知识和基本规律的基础上，逐步掌握解决问题的思维方法，提高自己解决问题的能力，不要盲目重复性做题。复习中切记不要稀里糊涂做题，忽视了对课本中基本概念、基本规律的复习，要重视基本运算能力训练，但不要在复习中注重做繁难的计算题，这样容易造成难题解不对，基础题解不好。 (三)梳理考点，形成知识体系与纲要结构 模考中基础知识薄弱的学生，主要是对基本的教学概念、定理理解和掌握不到位，基础知识掌握还不扎实，知识遗忘率较高。有些基本概念、基本规律、基础知识比较模糊，不能准确运用专业术语回答问题。但是，冲刺复习不是第二遍复习，要注重知识的重组和内在联系，要求考生注意把握考点本身的基本含义及主要内容，“基本观点熟悉在心，具体内容理解记忆”，不断“温故知新”。 在冲刺复习时，首先要静下心来，针对这类学生成绩落后，加强基础知识薄弱部分的梳理，“重课本、理考点”，查漏补缺，将易混淆的概念、规律加强对比、区分，配以适当的练习进行巩固。对《中考说明》中所列考点重视理解分析，要逐点扫描，逐个过关，扫除复习中的一些盲点，忌呆板机械记忆。其次要关注热点。考生要分析每年中考命题的必考点，这些必考点也就是中考命题的热点。其次要留心冷点。有些知识点在复习中鲜有涉及，在冲刺复习中不要因为疏忽造成无谓的失分。第三，要注意解决拉分点。对于相当比例的中等生，要想通过冲刺复习有长足的进步，仅仅做好基础题是不够的，还要适当的关注一些拉分点。对于中考中的拉分点一般不是很集中，建议适当选择一些拉分题进行针对性复习，做到有备无患。 (四)强化答题规范意识，避免无谓丢分 冲刺复习中，要养成良好的解题习惯，善于抓住得分点。首先要读题仔细，注意解题过程的规范性训练，忌轻视“过程”用语。在平时练习中要重视一题多解，有些试题的结果需要分类讨论，不能考虑疏漏和答题马虎，浅尝辄止。其次，解题中要避免 “五种错”，即：看错、想错、算错、写错、抄错。读题和审题是解题的基础，读题不能匆匆而过，应该字字落实，注意不能多字、漏字及语言要规范、通顺，不写**。要避免粗心大意，受思维定式和熟题答案的影响。再次，特别是中等和中等偏下的学生，怕麻烦，解题过程简单化，要克服“眼高手低”的毛病。不管试题难度如何，自己会做的就一定要在答卷上体现，特别是一些涉及到容易错、易混淆的知识点复习不能走马观花，复习时不深不透。另外，要适当的安排一些限时解题的训练，重点解决会而不得分的问题，切实提高解题的速度和正确率，拿到应拿的分数，做到“该得的分一分不能少，能得的分一分不能丢”。 (五)注意心态调整，变被动复习为主动应考 不少同学每逢考试心理就紧张，更不要说是中考。那么冲刺复习中应注意有意识地克服这种怯场心理状态。首先要放下畏惧心理。把每次考试当成中考及早进入应试状态，其次考生要正视自己，相信自己，对自己的知识水平有一个恰如其分的评价，保持良好的心态，忌上考场手脚忙乱，自乱方寸，影响自己的真实水平发挥。 中考复习中，不同层次的学生对自己应有不同的定位和要求。首先，要了解自己的学习水平发展现状：哪部分知识学得最好、哪些知识学得不扎实；自己各门学科的优势或劣势等等。如何分析清楚自己的学习现状呢？一是回忆以往的测验考试；二是分析一下自己曾经积累的错题(或分析收集的考试试卷中的错题)，弄清是哪一类习题经常出问题，那就是自己学得不扎实的内容或“弱项”。其次，考生要根据自己的实力确定目标，树立起自信心，不能因为一轮中一次考试的失利而导致自己丧失信心。针对不同学习水平的同学要分层分类要求，不能一刀切。在尽可能把基础知识掌握牢固的前提下，再去做较难一点的题。 “优生”和成绩处于中等水平的可上可下的“临界生”的定位要科学合理，不能钻牛角尖。比如，复习中，要端正学习态度，“尖子生”对自己不能过于盲目，过于乐观，迷失自我。中等生对自我定位不能过于消极，丧失信心，过于盲从。基础薄弱的学生更不能自暴自弃，悲观失望，放任自己，上课不听，作业不交，课上睡觉。三类层次的考生要根据自身定位，给自己定一个相对合理的目标学校，目标学校的要求应略高于自己的实际水平，但通过考生的努力又有实现的可能，从而激发自己的学习的主动性，以此来调整好学习状态，变被动学习为主动学习。在备考中，很多考生总是抱怨自己的记忆不够好，刚刚复习并记忆过的东西，很容易遗忘，其实如果我们去科学的记忆，相信会起到良好的效果。一般情况下每个人每天有两个时间记忆最好，一个是晚上睡觉前半小时，一个是第二天早晨起床后半小时。如果在复习过程中，睡觉前半个小时把老师当天讲的重要知识内容在脑海中象放电影一样过一遍，明天早晨起床后，再把昨天晚上过的知识强化记忆一次，就能够记住了，基本上以后不用反过来再看了。（六）**中考命题趋势 2009年中考试题将围绕着党的十七届三中全会(尤其关注对农村改革发展做出新的战略部署、奥运会的成功举办、神舟七号的成功发射及颁奖大会、金融危机、**等时政热点命题，着重考查的知识点有承担责任、基本国情、发展战略、基本路线、民族精神、社会主义精神文明、共同富裕等。 (一)试题热点化，突出反映社会生活中的重点和热点问题 **学科的一个重要的特点是与日常的生活紧密联系，理论联系实际是**学科的一个重要的教学原则，与其他学科不同，思想品德课不仅仅局限于传授学科知识，而是有着更强的生活性、情境性和践行性，是教会学生做人的学问。其学习课程不仅体现为对其基本道理的反复理解、认同，而且要把知识、道理自觉内化，追求行为方式和情感、态度方面的德育功效。因此，学科性质必然要求其与时俱进，在具有导向作用的中考命题中，体现鲜明的时代性和教育的针对性,因而在中考试卷中更加注重对时事热点的关注，更加注重学生对周围的人和事的关心。 近年来的试题，在选题上注意贴近学生，贴近生活。往往依托现实材料引出问题，以具有时代性的问题为中心，突出当前的热点。时政热点引出考查内容，或者说时政热点与教材知识点融为一体。这些试题不仅考查学生对教材重点的理解，而且考查了学生对社会热点问题的关注程度。对学生养成关心党和**重大时事，关注社会、观察生活的习惯以及处理社会问题的能力，进行自我教育都起着重要的指导作用。同时，中考作为学生学习评价的重要手段之一，积极创造和利用地方课程资源，凸显地域特色，通过陈述本土化的事迹材料和创设本土化的问题情境，引导学生关注身边的事例，关心家乡的变化和发展，有效地实施课程目标。这些都充分显示了让中学生更多地关注世界、关心**、关心家乡、关注社会、关爱他人，并把他们塑造成具有较高素养、崇高品质的人。　　 (二)试题生活化，强化实践性，鼓励学生创新思维，拓宽教学空间 实践性是思想品德课程的追求，因为社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化，思想品德课不仅是一门课程，更是致力于道德品质和人文精神的习得和养成的课程。 中考思想品德试题都倡导了思想品德教育的实践性，通过各种形式鼓励和引导学生参与公共生活，体验社会生活，达到思想的升华和品德的内化。主观试题开放性的设问和多元化的答案，有利于培养和锻炼创新精神和实践品质，也反映了一种倡导创新、激励创新的时代精神，对充分发挥考生的聪明才智、充分展示自己的潜能，具有积极的导向作用。 在非选择题的命题中，突出学生的主体性，以具体的材料为背景设计出形式多样的题型，具有较强的开放性，凸显对学生探究性学习和创新实践能力的考查，着重考查学生结合所学的知识和生活经验去分析、判断、解决问题，达到“学以致用”的目的，或考查学生的探究实践能力，鼓励学生创新思维，充分发挥学生的分析归纳能力，而且使学生能有感而发，有话可说。这些试题学生下手容易答好难，从答题情况可以看出学生的探究性学习和创新实践的能力，对学生的“学”和教师的“教”均提出了探究和创新的新要求。 (三)试题注重学生的可持续发展，凸显思想性，促进学生全面发展 思想性是思想品德课的根本性质，也是思想品德课程的灵魂。因此，本课程的考试在注重考查知识的同时，还培养和提高学生的思想**素质和道德品质，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。中考思想品德试题注重了正面教育和正确的舆论导向，突出了思想性，引导学生把自身的健康成长与**的发展、社会的进步、民族的命运联系起来。很多题目本身就是对考生视野的拓展和一次生动的自我教育，超越了知识的层面，收到了“好题出好素质，好题育好品行”的良好效果。 (四)试题注重基础，注重能力、情感、态度、价值观相结合，开放程度大考试不是知识的简单再现，单纯的背课本、抄资料事倍功半。要使学生提高对知识内在联系的把握及重新构造的能力，可以采用“红线串珍珠”的复习策略，用学科思想把具体知识点串联起来，从而弄清知识的来龙去脉，对所学知识作具体迁移和灵活运用。 回答问题要做到有理有据，须引导学生首先抓准题目的关键词或关键句子，不断提高获取和解读信息的能力；然后搭建好所供材料与所学知识之间的桥梁，找准材料与教材内容的契合点，做到回归教材。 选择题部分侧重于对学生基础知识掌握的情况的考查，重点考查一年内国内外重大时事**，有纯粹的时事识记，有热点时事的理解与评价，有时事与教材知识的整合，还有以时事为背景的知识透视等等；也考查与青少年健康成长密不可分的知识考点，如珍爱生命、善待生命、提高自立能力、情绪调节、未成年人保护、义务教育、环境问题、科技创新等方面的内容。 选择题形式多样，注重能力立意和情感态度价值观的熏陶，设置一定的情境，题干要求开放，重在引导学生运用所学知识分析和理解材料，培养能力，启发觉悟，促进自身健康成长。 非选择题部分则注重知识主干化即考查内容的重点都放在最重大的时事和最基本、最重要的基础知识上；知识综合化即注重考查学生对基础知识的综合理解能力，要求学生能够迁移和整合所学的基础知识；答案生成化即答案在教材中找不到相同的表述，而是要学生结合生活实践，走进试题的情景中，运用所学知识分析实际问题，生发、组织答案。 非选择题的试题材料新颖，巧妙，符合人文学科及时反映社会问题的特点；试题简约，指向明确；试题的思路要求更明确，开放性更大，既便于考生准确定位，也为考生的创造性思维提供了空间。（七）提高学习成绩的几点技巧 1.制作学习卡片 在卡片的一面写上一个主题词，在另一面写上该主题词的定义。用手拿着卡片，看着主题词，试着说出定义，然后核对看是否正确。制作卡片可以让家长或者亲戚朋友拿着卡片随时对他们进行测试。具体做法是读出定义，看学生是否能够说出正确的主题词或者给出正确的答案。鼓励学生把重要问题写在卡片上，在卡片的背面写出答案，这样学习搭档在对同学进行测试时，即便自己没有所测试问题的相关知识，也能够判断出对方是否掌握了问题的答案。 2.阅读知识概要 有时，在进行单元测试前，学生们会说他们觉得应该重新阅读整个单元，他们会从第一节开始复习，但是通常复习不完所有内容，有时连一半内容都不能完成。学生要认真学习所阅读的内容，真正思考所读到的话语的含义。只复习概要，关注每句话的实际含义，可能会获取更多考试所需要的核心信息。 3.注意图片图表、标题及其他说明文字 多数学生没有意识到正文之外信息的重要性，有时我们需要从书中的图片图表中获取信息，来回答试卷上的问题。准备考试时做的第一件事情，就是看书中的图片和说明文字。如果图片出现在书上，那它一定很重要，作者把图片放在那里的目的，是希望大家通过看图学习或者领悟某些内容。 4.注意一切用粗体字所写的内容 学生浏览正文，要特别注意粗体字。这些粗体字通常是核心概念，建议阅读该概念前后的句子，以便更好地理解这个概念的含义。 5.动手记笔记，复习课堂笔记 教师减慢语速或反复强调同一内容或停止讲解，在黑板上写出某一内容时要做笔记。学生在课堂上听到信息时，他们可能觉得自己不会忘记，但这是一个非常错误的想法。因为在课堂上很多信息一起进入大脑，而日期、时间等信息很容易混淆。即便孩子们觉得不会忘记，也要做笔记。写下信息不断复习会有助于长久记忆。 6.复习所有的小测试和章后测试的内容 通常，有些学科，特别是数学，书上会有很好的章节测试题，书后有参**。鼓励学生做这些测试题，而后对照答案看看自己做得如何。做得不对的试题，告诉他们要努力弄清楚如何得出正确答案。对于临时小测验，让学生把问题抄写在另外一张纸上，试着回答这些问题。完成后，可以对照书上的测**检查自己做得如何。 7.和一个朋友一起学习 和一个伙伴一起学习会有很好的效果，因为有时同学会抄写下重要的内容，而你可能没有记下这些内容。此外，其他同学记笔记的思路可能对自己的学习也很有好处。 8.一定要在考试当天早晨进行一次复习 有时，学生在考试头一天晚上学习2-3小时，但是第二天醒来时一些信息也随着睡眠“溜走了”。一个很好的办法是准备笔记卡片，这样，无论是吃早饭、坐公共汽车还是在学校等候上课，学生都可以复习卡片上的内容。学生不应该以为自己头一天晚上学习了，就已经为考试作好了准备。最好的做法是在考试开始前让大脑重新温习学过的内容。 9.好好休息 学生不但要在精神上为考试作好准备，还要在体力上进行充分准备。一些常识性的做法就很有效，比如说头一天晚上睡个好觉，考试当天早晨早餐营养平衡，这些都是让他们在考试时能够发挥最佳水平的重要因素。学生家长要注意考试日期，要保证孩子们准时带着必要的材料来参加考试。 10.不要害怕寻求帮助 向教师寻求额外帮助是没有害处的。很多教师都会把自己的笔记、课上用的材料提供给学生，还会建议学生要侧重从哪些角度来为考试作准备；他们可能还会提供其他有用的建议，使学生明确复习方向。 20210311