教师科目二口诀

猛猿范儿 2024-12-22 16:04:38
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1、教育人物三字经苏产婆:苏格拉底的“产婆术”卢自然:卢梭“自然主义育裴心理:裴斯泰洛齐” 教育心理学化”口号洛白板:洛克的白板说赞发展:赞可夫的发展性教学纳构发:布鲁纳的结构主义和发现学习姆三维:布鲁姆的三维目标瓦范例:瓦·根舍因的范例教学苏全面:苏霍姆林斯基的“全面和谐发展”特规范:赫尔巴特是规范/科学教育学之父威儿童:杜威的以儿童为中心美教育:夸美纽斯《大教学论》,标准教育学独立2、生物起源说学说代表人物观点生物起源论利托尔诺沛西·能起源于动物的生存本能心理起源论孟禄起源于儿童对成年人的无意识模仿劳动起源论米丁斯基凯洛夫源于生产劳动中传递生产经验和生活经验口诀本能生利息;心理仿梦露(孟禄);凯米爱劳动3、我国学制的发展学制名称内容地位壬寅学制忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实**首次颁布的第一个现代学制,但只颁布而没有实行。癸卯学制主要承袭日本的学制,规定男女不同校,轻视女子教育。**开始实施的第一个近代学制或实行新学制的开端。壬子癸丑学制它第一次规定男女同校,废除读经,充实了自然科学的内容,并将学堂改为学校。我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。壬戌学制以美国学制为蓝本。规定小学六年,初中、高中三年。又叫新学制或六三三学制。口诀壬颁布、癸实施、壬癸同在男女同校、长期戌美国4、个体身心发展动因理论代表人物观点口诀内**孟子、弗洛伊德、格塞尔强调人的身心发展的力量主要源于人自身的先天遗传素质。内(内**)弗(弗洛伊德)威(威尔逊)力大,高(高尔顿)尔(霍尔)基有梦(孟)想外铄论荀子、洛克人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求,他人的影响和学校的教育等外(外铄论)出寻(荀)找洛(洛克)花生5、教育目的理论理论代表人物观点口诀个人本位论卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟子从人的本性、本能需求出发最近股市很猛(孟子),很多人赔(裴斯泰洛齐)洛(洛克), 所以缩(卢梭)在一起互夸(夸美纽斯)求祝福(福禄贝尔)社会本位论孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特从社会需求出发双孔(孔子、孔德)双耳(赫尔巴特、涂尔干)塞(斯宾塞)6、教育的文化功能(1)教育具有传递、保存文化的作用(2)教育具有传播、交流文化的作用(3)教育具有选择、提升文化的作用(4)教育具有更新、创造文化的作用口诀:两传择新促文化7、学校教育在人的发展中起主导作用的原因(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好。(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。口诀:母(目的)鸡(计划)组(组织)团钻(专门)孔(控制) 20210311
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