美国的经济和教育是怎么样的啊?

美国是当今世界上经济实力最为强大的**，其经济繁荣、科学技术发达、人民生活水平很高。 三四百年前，美国的大部分土地还是草莽未辟的**。两百多年前，这里还没有取得自由发展的独立权利。然而独立后的美国，经济发展极为迅速。19世纪初开始了工业**，20世纪初工业化已基本完成，并在刚刚过去的100年里，实现了从工业强国到世界第一经济大国的飞跃，国民经济达到了崭新的水平。在工农业生产、交通运输、文化教育和社会服务等方面已经实现了现代化。 美国的经济属于以自由企业为主的发达经济，服务业和制造业占国民生产总值的主要部分。其国民生产总值长期位居世界各国首位，人均国民生产总值也位居世界前列。20世纪后期，美国抓住了信息技术和因特网**带来的机遇，使以信息技术和全球化为支柱的“新经济”率先在美国成型。在目前的美国经济中，由技术和金融市场推动的“新经济技术周期”正在取代由住房和汽车主导的“旧经济商业周期”，信息技术产业已成为经济的第一大推动力。 经济发展三大区域 一、东北部地区：落基山以东的北半部，主要包括东北部工业带和五大湖工业区以及中央低地一带，为美国资本主义发展最早的地区。该区域面积不到全国的1/3，但人口却占全国的2/3。自然资源丰富，集中有全国3/4的制造业和加工工业，科技力量和工程技术人员集中，工业化与城市化的程度最高。特别是大西洋沿岸北部地区及五大湖工业区，工业发达、运输便捷、城镇密布，是全国经济发展水平最高的地区，有美国“经济心脏”之誉。该区大城市和港口有纽约、芝加哥、费城、底特律、巴尔的摩、密尔沃基、克利夫兰、波士顿、圣路易斯、匹兹堡、布法罗等。 二、南部地区：落基山以东的南半部，包括从得克萨斯州到佛罗里达半岛的广大地区。该区地理条件优越，雨水充沛，气候温和；密西西比河与南方各支流都通过这个地区的心脏地带；墨西哥湾附近的几个州多为肥沃的黑土，全区的矿产、森林、海产和农产均很丰富。近代南部地区是棉花专门化地区，现在是美国最大的石油开采区和石油、飞机制造、宇宙航空、电子光学和棉纺织业基地。本区大城市有休斯敦、达拉斯、圣安东尼奥、孟菲斯、新奥尔良、伯明翰、亚特兰大、里士满和博蒙特等。 三、西部新开发地区：落基山以西的广大地区，面积占全国的2/5，人口仅占全国的1/6。是美国**开发较迟的地区，经济主要为灌溉农业和牧业。40年代以后宇宙航空、原子能、飞机制造、石油化工、机器制造、电影工业等发展迅速。西南和西海岸地带成为美国石油、电子、军事尖端等新兴工业的中心，最先进的飞机、**、**等生产基地和宇航中心都集中在这里。美国的工业中心有从东北向西南转移的趋势。本区的加利福尼亚州是全国人口最多的一州，经济、文化事业都很发达。洛杉矶已成为美国的第二大城市。 工业美国现代化工业在世界工业中居领先地位。结构以重工业为主，其中制造业占全国生产总额的3/4，以汽车、机床、精密仪器、飞机和造船业最为发达，并具有很高的现代技术水平。另外，采矿、冶金、化学及国防工业部门亦占有重要地位。轻工业以纺织、服装和食品工业为主，其发展已具有相当水平。 农业美国是世界上重要的农业**之一，农业发达，在国民经济发展中占重要地位。主要农作物依次是玉米、小麦、大豆、**、棉花、甜菜、花生、甘蔗、柑橘、大麦、苹果、葡萄等。粮食产量位居世界前列。美国1/4以上的面积为牧草区，畜牧业与种植业并重，以饲养牛为主要，肉类和乳制品产量均位居世界前列。 交通美国交通运输业极为发达，全国已建立起庞大的铁路、公路、航空、内河航运和管道运输网。铁路、公路、航空、管道运输等均位居世界首位。 目前铁路总长约30多万千米，铁路网的平均密度为每100平方千米有4.5千米铁路。全国最大的铁路运输中心是芝加哥。全国公路约600多万千米，已形成干支相连，四通八达的公路系统。高速公路发展迅速，其长度为7万多千米，占世界高速公路的2/3。各大城市之间有高速公路相通。美国高速公路按其走向编号，南北走向为奇数，东西走向为偶数。航空运输业发达，定期航线28万多千米，遍布全国各地，600多个大中小城市都有飞机航班相通。 科学技术美国向以首创精巧的科技产品著称，从白炽灯、缝纫机、轧棉机到电话、电视、电脑、飞机和太空船。许多科学家认为，美国的许多产品已从过去的十年一大变，发展到两三年一大变。美国在基础科学与实用科学研究方面居世界领先的地位。 研究三角园区：研究三角园区简称rtp，是美国三大重要高技术园区之一。该园区的创始、核心机构为研究三角院（rti）。研究三角院建于1958年，位于北卡罗来纳州的北卡罗来纳大学（查珀尔希尔）、私立杜克大学（达勒姆）和北卡罗来纳州立大学（罗利）之间，最初以发展微电子、生物工程、激光和光纤维等高技术为主。70年代后，又出现了通用数据、通用电器、环境保护、健康统计、商用机器等研究机构，发展成为研究三角园区。目前园区点地6550英亩，有民间与**所属研究、发展机构40多所。 硅谷：位于加利福尼亚州的圣克拉拉和圣何塞，是美国重要的电子工业基地，亦是世界著名的电子工业集中地。硅谷是随着60年代中期以来，微电子技术高速发展而逐步形成的，主要特点是以科研力量雄厚的大学为中心、以高技术小公司群为基础、科学—技术—生产三位一体。目前有电子工业公司约3000家，所产半导体集成电路和电子计算机约占全美产量的1/3和1/8。80年代后，生物、空间、海洋、通讯、能源材料等新兴技术的研究机构纷纷出现，这里成为美国高技术的摇篮。现在硅谷已成为世界各国半导体工业聚集区的代名词。 史密森博物研究院：史密森博物研究院由多种类型博物馆、研究中心和研究所组合而成，是世界上规模最大的博物馆综合体和第一流的自然科学、人类学研究中心。它拥有13个博物馆，除1个在纽约外，其余均在华盛顿，收藏上亿件人工制品和标本。每年夏季，该院举行为期十天的“美国民俗生活节”活动，音乐家和工艺名匠们到华盛顿**林荫道来表演献艺；每年10月到次年5月，博物馆举办音乐会。 美国航空航天局：负责研制和发射各种科学卫星、试验卫星、载人飞船、航天飞机以及月球和行星探测器。下设艾姆斯研究中心、戈达德航天飞行中心、约翰逊航天中心、肯尼迪航天中心、兰利研究中心、刘易斯研究中心、马歇尔太空飞行中心，喷气推进实验室、德雷登飞行研究中心、瓦洛普斯飞行中心。 美国科学促进会：世界著名的学术团体——美国科学促进会创建于1848年，是学科齐全的综合性协会（下设21个专业分会，涉及自然科学与社会科学）和世界上最大的科学与工程学会联合会（附属的学术团体280多个）。会刊《科学》学术性极强，每周一期，在世界上广为发行；《科学90》每年10期，是通俗科学读物。美国科学促进会是美国**的科技智囊之一，对美国科技政策的确定起着重要作用。总部设在华盛顿。 文化教育 概况美国人认为人人都有接受教育的权利。法律规定儿童6—16岁必须入学。美国的公立学校由**税收支持，学生免费入学；私立学校多由教会支持。 初级学校：1至6年级（6至12岁）； 初级中学：7至8年级（13至14岁）； 高级中学：9至12年级（15至18岁）； 大学（学院）：一般为4年制（18岁以上），另有“研究院”或“专业学院”，为大学毕业的学生从事研究而设立。 学年：大多数学校9月份开学，6月中或6月底放暑假，圣诞节前后为较短的寒假。每周星期一至星期五上课。部分中、小学和大部分大学星期六也上课。几乎所有大学都设有暑期课程。 近代美国的教育美国是一个年轻的资本主义**。15世纪末哥伦布发现美洲**，欧洲各国开始向这里**，美洲成了一些**的殖民地。美国独立以前，英国人控制了美洲，建立了13块殖民地。1776年美国宣布独立，脱离了英国的统治，资本主义从此在这块土地上成长起来。19世纪的美国南北战争进一步促进了资本主义的发展，教育事业也如虎添翼，开始了腾飞。到19世纪末，美国的经济已处于世界领先地位，近代教育制度已经形成，并且发展势头不减，为现代美国教育的发展奠定了坚实的基础。（一）初等教育殖民地时期的美国教育具有两个显著的特点：一是移植宗主国英国的教育，二是宗教色彩十分浓厚。由于美洲的**中宗教派别复杂，各教派为宣传自己的教义，扩大教会的影响，都十分重视初等教育，但各地的教育略有不同。北部是清教徒的集居地，这里商业较为发达，教育也位于全美前列，**最早提出了强迫教育法令，兴建了不少初等学校。中部教派众多，民族各异，教育掌握在教会和私人手中，**没有统一要求。南部实行奴隶制，奴隶和穷人没有机会受教育，上层社会或请家庭教师或送子女到英国学习，因而教育事业比较落后。这一时期的美国初等学校类型主要有主妇学校、市镇学校、慈善学校等，教学内容以读、写、算知识和宗教常识为主，水平很低，其对象完全是贫苦人家的子弟。美国独立以后，教育受到**的重视，被看作是保障自由的重要手段，**采取了一系列措施，如实行地方分权制，教育由各州**办理；教育与宗教分开，学校不受教会控制。美国的初等教育从此走上了蓬勃发展的道路。独立后的一段时间里，美国的初等学校仍然仿效英国，创办了导生制学校和主日学校（亦称星期日学校），教学内容仍以读、写、算为主，变化不大。19世纪20年代起，美国的教育发展出现了转机。1820年，美国实行关税保护政策，经济迅速发展，人民要求受教育的呼声也日甚一日，公立、免费、普及的初等教育思想广泛传播，公立小学开始在各地出现，三四十年代，一场声势浩大的公立学校运动在美国兴起。从1852年美国第一部义务教育法颁布到1919年，美国各州全部通过了义务教育法，普及了义务教育，现代教育体制终于形成。（二）中等教育殖民地时期的美国中等教育是为上层阶级服务的，主要是仿照英国所设立的拉丁文法学校，最早出现于17世纪30年代，以传授拉丁文为主，兼修其他古典学科，毕业生可升大学深造。各殖民地都建有这种中学。18世纪50年代，拉丁文法学校受到挑战，一种引入了实用知识并用英语教学的新型中学——文实学校（亦称学园）问世了。这种学校由私人创办，实行寄宿、收费制，是南北战争前美国中等教育的主体。南北战争以后，随着公立小学的普及，公立中学开始受到重视，被看作初等教育的延伸。1874年密执安州高等**判决州教育机关有权通过税收来创办公立中学，从此，公立中学突飞猛进，在各州如雨后春笋般地涌现，并与小学相衔接，形成了八四制。中学的课程、教学方法等也相应地进行了改革。1892～1918年，美国多次成立中等教育委员会，致力于中等教育的调查与研究，提出了许多建议，对中学产生了很大的影响。到19世纪末20世纪初，美国已形成了面向所有青少年、课程内容丰富、教学方法灵活多样的公立中等教育系统。（三）高等教育殖民地时期的高等教育同样沿袭了英国的做法。1636年创办的哈佛学院是美国的第一所高等学府。殖民地时期美**创建了9所学院。这些学院基本由教会兴建，规模较小，设备也较差，教学内容以古典的及宗教的学科为主。独立后，美国的高等教育也发生了变化。首任**华盛顿上任不久就提出了创建国立大学的建议，此后，各州开始发展高等教育。1817年，美国第一所州立大学诞生。南北战争前，全国大部分州都建立了自己的州立大学。与此同时，高等技术教育也开始兴起，一批专业技术学院相继问世。南北战争以后，美国的高等教育呈现了新的发展势头。一是农、工学院涌现。1862年，国会通过《莫雷尔法》，决定拨地办学，为农、工学院提供经费，培养工农业发展所需要的人才。这种学院也因而被称作“赠地学院”。二是学术研究型大学形成。一些老牌学院改为大学，向综合性、学术性的方向发展。同时，一批新的研究性大学开始出现。同一时期，教学管理体制也进行了改革，学位制、选修制被普遍采用。到19世纪末20世纪初，美国已形成了初、中、高**教育相互衔接的单轨制，各级各类教育全面发展，现代教育制度已初步建立。 20210311