从业之本和从业之基意思一样吗?

西瓜精选 2024-11-06 03:29:05
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职业道德对社会、企业与个人发展有很重要意义。人们通过 职业活能正常生存,而职业活动离不开职业道德。良好的 职业道德能够促进个人职业的发展,反之则会阻碍个人职业发 展。弄清楚职业道德的作用,学生才会接受对职业道德的学习。自觉践行职业道德规范,理论学习的最终目的是实践,中职生 自觉践行职业道德规范是重点学习内容。中职学生自觉践行职 业道德规范有重要意义,个人的健康成长和事业的成功离不开 良好的职业道德。2.教学难点----职业道德特点职业道德特点具有抽象性,在讲解中如何让学生理解并认同这 些抽象的知识和观点是教学难点;学生的理解能力不高,生活 经验不足,这些都会影响他们对本课相关知识点的理解。突破 此教学难点的方法是通过大量的案例,引导学生分析、比较、 总结,从而得出职业道德特点。3.结构线索本节内容围绕一个主题“遵守职业道德是从业之本”。教材首先1/6页通过一些事例给出了职业道德的概念,引出职业道德的特点。 在此基础上,重点分析了职业道德对个人、对企业、对社会的 作用。在行业道德规范方面,帮助学生了解职业道德在各行各 业的具体表现,行业道德规范的作用。自觉践行职业道德规范 是本节内容的最后落脚点。三、学情分析教学过程中教师怎样教,学生怎样学,其决定因素是学习主体 ——学生。总的来说,中职学生的分析、理解能力水平不高, 社会生活经验不足,学生的道德意识薄弱,对一些社会现象缺 乏感性认识。这些都会阻碍学生对知识点的理解与学习。就本 节内容而言,职业道德的概念,职业道德的作用及其行业道德规 范等知识点对学生来说比较抽象,与学生感性认识的缺乏成鲜 明对比。另一方面中职生仍然保持着较高的好奇心与求知欲, 个性鲜明、思维活跃,对新事物有积极的态度。结合以上分析, 教学设计以“学生学”为核心,以引导学生分析、讨论为主要 教学方式。教学中遵循教学规律,贴近学生特点,激发学生学 习兴趣,促使学生能积极主动地学习,能够有效地吸收和运用 知识。四、教学方法小组讨论、案例分析、讲授五、教学过程【创境激趣】列举案例,创设情境,激发学生兴趣案例: “**”人物案例:医生被称为“白衣天使”,治病救人是他们主要的工作内 容,这个职业也让很多人向往。古代的老中医在弟子满师时总 要赠送两件礼物,一把雨伞和一盏油灯,意思是训诫弟子为患 者治病要不分昼夜、风雨无阻、一心赴救。但近年来,有的患者看病时,带着录音笔、摄像机,将医 生的一言一行都记录下来,以便随时“对簿公堂”。这说明,有 的患者把医生当成了潜在的**对象。一些手机短信是这样描2/6页述医生的: “医生分两类,一类是图财,一类是害命”; “强盗 只能抢光你身上的财富,医生却能抢光你一生的积蓄”; “医生 越来越像**,见死不救,草菅人命;**越来越像医生,出 手麻利,不留后患”……这样的语言,字字如刀,尖刻之极。 人们不禁要问:那些在**时期舍身救人的白衣战士,真的沦 为“**”、“强盗”了吗?思考问题①:把医生描述成“**”“强盗”你怎么看?分析提示:这些说法是片面的,医生不是“**”更不是“强 盗”,恰恰相反,医生的主要职责是治病救人。思考问题②:医生的职责是什么?所有的医生是否都要遵守这 些职责?分析提示:医生的职责包括:救死扶伤,爱护病人,为病人着 想,为患者治病要不分昼夜,一心赴救。所有的医生都应该遵 守这些职责。做总结发言时应明确表示:医生的这些职责是医 务人员职业道德的具体要求,引入本节内容。 20210311
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